Indagar sobre el proceso de transformar la vida de una persona histórica
en una obra narrativa, sea de ficción o documental
Profundizar en el conocimiento de algunas épocas y protagonistas
históricas hispanoamericanas (el "náufrago" Álvar
Núñez Cabeza de Vaca, c. 1490-c. 1557; el "Libertador"
Simón
Bolívar, 1783-1830; "Evita" o Eva
Perón, 1919-1952)
Introducir a los estudiantes a la obra de algunos escritores hispanoamericanos
contemporáneos importantes, entre los cuales figuran el premionobelista
colombiano Gabriel
García Márquez y los escritores argentinos Abel
Posse y Tomás
Eloy Martínez
Ofrecer a los estudiantes una oportunidad para mejorar su comprensión
y manejo del castellano escrito y hablado
Asistencia/participación. 20% de la nota final. Se espera
que todos los estudiantes participen activamente en clase. Hay que tener
razones excepciones para faltar a más de dos clases durante el semestre
sin que afecte negativamente la nota final.
Informes orales. 20% de la nota final. Además de la participación
diaria, se espera que los estudiantes hagan varios informes orales: sobre
las identidades múltiples de Cabeza de Vaca el 12 de febrero; sobre
los ideales políticos de Bolívar el 12 de marzo; sobre la
biografía de Eva Perón el 4-23 de abril. En los informes
orales, tengan cuidado de no solamente resumir la información conseguida
en las fuentes suplementarias, sino de relacionarla con las discusiones
que hemos venido teniendo en clase sobre las novelas históricas
estudiadas.
Ensayos. 60% de la nota final. Tres ensayos de unas 4-5 páginas
cada una, que se comentarán oralmente en clase antes de entregar
las versiones escritas finales. Para entregar el 19 de febrero, 26 de marzo,
y 2 de mayo. Se recomienda que los estudiantes discutan sus ideas con la
profesora, los amigos, o los tutores del Taller de Español antes
de sentarse para escribir los ensayos. También es una buena idea
revisar, solos o con la ayuda de otros, otros ensayos hechos anteriormente
para no seguir repitiendo los mismos tipos de errores. Tengan cuidado,
en particular, con los errores descuidados de ortografía, acentos,
y concordancia; para ello se permite usar un programa de corrección
de ortografía. Pero es muy importante que el manejo de la lengua
sea un buen reflejo de las habilidades de los estudiantes y que todo material
citado esté adecuadamente documentado.
En lo posible, los estudiantes deben ir en grupos pequeños para
ver las películas en el Multimedia Resource Center (MRC) o, si no,
pueden verlas individualmente. En todo caso, no pueden sacarlas del MRC,
pues
son las únicas copias que tenemos.
